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多法并用，學好數(shù)學

——新課標下高中數(shù)學授課分析

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【摘要】新教育環(huán)境下的高中數(shù)學課堂，很多教師往往片面地解讀新課標，在教學中無法將“教”和“學”的關(guān)系處理好，造成學生學習數(shù)學的熱情不夠飽滿，進而在某種程度上限制了學生邏輯思維與創(chuàng)新思維能力的發(fā)揮.對此，我們需要做到多法并用，從多角度展開教學，讓學生在課堂中學到真正的數(shù)學知識與技能，進而提升高中數(shù)學授（剩余4182字）

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