種植·探索·分享

——大班幼兒勞動項目的設計與實施研究

一、基于種植活動，巧設勞動項目

勞動項目的設計要“真”，能讓幼兒參與“真實踐”，體會勞動中的種種真實情況。因此，我們的種植勞動項目強調(diào)要讓幼兒經(jīng)歷植物生長的全周期，讓幼兒在較長時間內(nèi)面向具體目標，持續(xù)參與勞動，不斷付出，收獲完整的勞動經(jīng)驗。在設計勞動項目時，我們關(guān)注以下三個方面：一是種植場地，選擇陽光充足的戶外場地開展種植，各班領(lǐng)取“責任田”，對一塊土地上的小生命負責；二是種植對象，將“種什么”的決定權(quán)交給幼兒，各班通過自主調(diào)研和投票的方式選出要種植的植物，為了讓幼兒體會“一分耕耘，一分收獲”，我們鼓勵幼兒盡量種植果實可以食用的作物；三是教育主體，教師加強了自身對種植技術(shù)的學習，同時會邀請種植經(jīng)驗豐富的員工、家長、社區(qū)人員來給幼兒答疑解惑，為幼兒的種植實踐提供有效的支架，讓幼兒體驗勞作，獲得成長。（剩余1577字）