基于元認知支架的小學編程教學模式設計與構建

——以小學python課程為例

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摘 要：智能時代來臨，兒童編程教育開始普及。然而，當前多數(shù)編程教學模式預設固定操作路徑，忽視學生“如何學”，學生缺乏獨立探索契機。如何引導學生學習編程已成為當前小學編程教學亟須解決的重要問題。有研究表明，元認知能力可助力編程調控與反思，能有效促進編程學習。因此，該研究將元認知支架引入編程教學，根據(jù)編程的問題解決過程對元認知支架進行具體分類與設計，構建了基于元認知支架的小學python編程教學模式并應用于具體教學中，最后通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，該教學模式的實施顯著提高了學生的元認知能力和學業(yè)成績。（剩余11336字）