基于BOPPPS模型的高職語文“金課”主題任務(wù)式教學(xué)范式研究

［摘 要］新修訂的《職業(yè)教育法》規(guī)定了，職業(yè)教育是為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。作為凸顯專業(yè)技能、培育明日工匠的高職院校，公共基礎(chǔ)課之一的大學(xué)語文，不僅在文化奠基方面肩負(fù)著重要職責(zé)，更承擔(dān)著對接未來行業(yè)需求、強(qiáng)化綜合職業(yè)能力的建設(shè)任務(wù)。文章分析了高職語文的教學(xué)現(xiàn)狀。傳統(tǒng)語文課往往因其“文化的歷史性”使得教學(xué)氣氛集中于思考、感悟，導(dǎo)致教學(xué)氣氛和效果不佳。（剩余5072字）