例談數(shù)學(xué)教學(xué)中的分層提問

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古希臘教育家蘇格拉底運(yùn)用“產(chǎn)婆術(shù)”（對(duì)話教學(xué)法），通過連續(xù)提問，引導(dǎo)學(xué)生層進(jìn)思考，幫助學(xué)生“生產(chǎn)"知識(shí)，生動(dòng)展現(xiàn)了提問在教學(xué)中的作用和價(jià)值。數(shù)學(xué)是特別重視打好基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展的學(xué)科。2]數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問除了要注意啟發(fā)性（不能直白地指向簡單明確的答案，而要含蓄地留下復(fù)雜開放的空間，從而凸顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性），尤其要注意層次性，引導(dǎo)學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上漸進(jìn)發(fā)展。（剩余3442字）