人工智能背景下師范生情感能力培養(yǎng)

摘 要：在人工智能時(shí)代，智能技術(shù)在教育中的應(yīng)用對(duì)教師素養(yǎng)、角色提出了新的要求和挑戰(zhàn)。教師的情感能力是區(qū)別于人工智能的重要能力之一。職前教育階段，師范生情感能力培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)其職業(yè)認(rèn)同、凸顯育人角色具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了防范師范生情感識(shí)別唯數(shù)據(jù)化、情感表達(dá)媒介化、情感調(diào)控非理智化、情感運(yùn)用理想化等問題風(fēng)險(xiǎn)，我們要認(rèn)識(shí)到智能技術(shù)的不足，并發(fā)揮人工智能優(yōu)勢(shì)，通過加強(qiáng)認(rèn)知訓(xùn)練、拓寬溝通渠道、深化情感教育、開發(fā)多元情境等路徑培養(yǎng)師范生情感能力。（剩余12069字）