“正面管教”在小學(xué)班級(jí)治理中的應(yīng)用

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傳統(tǒng)“獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰”他律的班級(jí)管理，大多表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的這一向度，然而學(xué)生主體的缺席，易造成班級(jí)氛圍的沉悶，不利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，導(dǎo)致班級(jí)管理乏力。正面管教是一種既不嚴(yán)厲也不驕縱的教育方法，其主張融和善與堅(jiān)定于一體，以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，通過(guò)理解孩子行為背后的邏輯，尊重孩子、鼓勵(lì)孩子，旨在培養(yǎng)孩子自律、責(zé)任感、合作能力以及自主解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。（剩余4442字）