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中小學(xué)心理教師突破職評(píng)困境的思考

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摘要: 中小學(xué)心理教師在職稱評(píng)比中面臨著困境,比如教育教學(xué)管理工作的現(xiàn)實(shí)局限、心理學(xué)科邊緣化的消極效應(yīng)、工作內(nèi)容和成效無(wú)法量化帶來(lái)的評(píng)審難題等。了解困境,突破困境,需要心理教師抓住學(xué)科職評(píng)的優(yōu)勢(shì),突破重難點(diǎn),增加工作反饋,加強(qiáng)與學(xué)科負(fù)責(zé)人的聯(lián)系,還要順應(yīng)目前社會(huì)重視心理健康教育的潮流,抓住提升能力的各項(xiàng)機(jī)會(huì)等。(剩余4100字)

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