小學(xué)美術(shù)項目化教學(xué)中兵團(tuán)非遺資源的多元應(yīng)用模式與評價體系構(gòu)建

中華民族在悠久的歷史進(jìn)程中，留下了大量珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱非遺）資源。如何更好地發(fā)揮非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在當(dāng)代教育中的作用，這是值得教育領(lǐng)域深入研究的問題。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特的文化精神，是民族歷史文化傳承的載體。項目化教學(xué)是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以解決問題為基礎(chǔ)的一種教育方式。它突出了知識和技能，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀等方面的綜合性目標(biāo)，提倡在現(xiàn)實生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)。（剩余4274字）