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小學(xué)美術(shù)項目化教學(xué)中兵團(tuán)非遺資源的多元應(yīng)用模式與評價體系構(gòu)建

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中華民族在悠久的歷史進(jìn)程中,留下了大量珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)(以下簡稱非遺)資源。如何更好地發(fā)揮非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在當(dāng)代教育中的作用,這是值得教育領(lǐng)域深入研究的問題。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特的文化精神,是民族歷史文化傳承的載體。項目化教學(xué)是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),以解決問題為基礎(chǔ)的一種教育方式。它突出了知識和技能,過程和方法,情感、態(tài)度和價值觀等方面的綜合性目標(biāo),提倡在現(xiàn)實生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)。(剩余4274字)

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