《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》本土化案例設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索

摘 要：本土化案例設(shè)計(jì)需要尊重歷史，根據(jù)新中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)符合課程內(nèi)容的案例。以《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》本土化案例的教學(xué)實(shí)踐為例，教師通過課前任務(wù)布置、課堂討論管理和課后教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排教學(xué)活動(dòng)，從理論知識(shí)回顧、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析和經(jīng)濟(jì)史案例分析等三個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生開展課堂討論。本土化案例教學(xué)的實(shí)踐有助于提升學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)積極性，但也加劇了學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象。（剩余4585字）