大學(xué)生思政教育參與度的提升策略研究

引言

全球化縱深發(fā)展與社會思潮多元激蕩背景下，大學(xué)生價值認(rèn)同建構(gòu)面臨前所未有的復(fù)雜性。傳統(tǒng)思政教育中單向灌輸模式與新生代主體性訴求間的張力日益凸顯，表現(xiàn)為課堂出勤率與認(rèn)知投入度的顯著悖離，實踐參與和價值內(nèi)化的機制斷裂。本研究聚焦行為、情感、認(rèn)知三維參與困境，旨在探索符合青年認(rèn)知規(guī)律的教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革路徑，系統(tǒng)解構(gòu)參與障礙的形成機理，構(gòu)建具有時代適應(yīng)性的育人策略體系，為破解“知而不信”“言而不行”的教育痼疾提供學(xué)理支撐[1]。（剩余4977字）