偏離、異化與重塑：學(xué)生評(píng)教本真性變奏

——基于高校學(xué)生質(zhì)性評(píng)教結(jié)果

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摘要：從學(xué)生視角審思學(xué)生評(píng)教行為表現(xiàn)的影響因素，考察學(xué)生評(píng)教的本真性，對(duì)于大學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與問題改進(jìn)具有重要意義。在對(duì)一所“雙一流”高校學(xué)生質(zhì)性評(píng)教結(jié)果進(jìn)行分析后，提煉學(xué)生評(píng)教行為表現(xiàn)與結(jié)果影響因素的概念類屬和核心類屬，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論解析框架構(gòu)建與三角互證。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生評(píng)教結(jié)果及行為表現(xiàn)在教學(xué)因素與非教學(xué)因素影響下出現(xiàn)偏離與異化，并呈現(xiàn)出三種教學(xué)實(shí)踐映照，分別為學(xué)習(xí)簡單化、教學(xué)狹隘化以及教育平庸化。（剩余13867字）