高中計算思維技能培養(yǎng)教材的設(shè)計與開發(fā)

摘要：作為課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實化主陣地，教材是高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)“安身立命”的關(guān)鍵，是促進(jìn)信息化時代高素質(zhì)人才培養(yǎng)訴求落地的重要物質(zhì)載體。對現(xiàn)階段高中信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境與發(fā)展趨向進(jìn)行分析研究，針對高中生計算思維培養(yǎng)缺少完整體系，亟需設(shè)計與開發(fā)一套完整的計算思維技能培養(yǎng)的課程。本項目基于對《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020修訂版）的全面理解與深入挖掘，搭建“理解—應(yīng)用—遷移—創(chuàng)造”的螺旋式上升思維學(xué)習(xí)路徑，依托CTACK關(guān)系框架表述信息技術(shù)教材設(shè)計觀，設(shè)計并開發(fā)出高中計算思維技能培養(yǎng)教材。（剩余5659字）