兒童的“附近”：消失與重建

“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！惫旁?shī)中描繪的春日景象離當(dāng)下的兒童已然遙遠(yuǎn)。在過(guò)去的數(shù)年間，多數(shù)兒童處在幼兒園和家庭“兩點(diǎn)一線”的生活狀態(tài)中，通過(guò)游戲探索外部世界、邂逅新的朋友對(duì)他們來(lái)說(shuō)似乎是一種奢望。兒童物理空間意義和情感關(guān)系意義上的“附近”隨之消失。無(wú)論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，可用于兒童課后社交和游戲的鄰里空間日趨減少，依附于空間的社會(huì)關(guān)系漸次瓦解，社會(huì)成員之間愈發(fā)疏遠(yuǎn)，個(gè)體與外部世界間的自然交往關(guān)系愈發(fā)消散。（剩余878字）