基于場域理論的播音主持專業(yè)教學改革實踐研究

［摘要］文章在場域理論視野下，以播音主持專業(yè)的文藝作品演播課程為例，就課程教學內(nèi)容的變更與生成、教學實踐場的確立與激活、多場域融合課程及多維課程考核體系的建立等方面的內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理，總結(jié)全媒體沉浸式教學體系建構(gòu)的方法、路徑、效果，為播音主持專業(yè)課程建設(shè)與改革提供參考。

［關(guān)鍵詞］場域理論；播音主持教學；全媒體沉浸式；多重考核

在全媒體時代，傳統(tǒng)媒體發(fā)展面臨巨大挑戰(zhàn)，播音主持專業(yè)學生的就業(yè)形勢日益嚴峻，根據(jù)教育部對大學本科專業(yè)的綜合評價可知，應用型高校的播音主持專業(yè)發(fā)展不容樂觀；而隨著自媒體、有聲平臺的增多，網(wǎng)絡(luò)視聽主播等行業(yè)對專門人才的需求增多，播音主持專業(yè)又迎來了發(fā)展機遇。（剩余4950字）