基于“現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力” 提升的教育碩士人才培養(yǎng)

“現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力”：教育碩士培養(yǎng)的目標(biāo)向度

“現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力”這一概念源自于“學(xué)習(xí)力”的相關(guān)研究。學(xué)界普遍認(rèn)為，福瑞斯特（JayForrester）最早在其《一種新興公司的設(shè)計(jì)》一文中提出了“學(xué)習(xí)力”的概念，后來(lái)該概念也成為學(xué)習(xí)型組織的重要理論基礎(chǔ)。[]關(guān)于“學(xué)習(xí)力”研究的文獻(xiàn)很多，國(guó)內(nèi)外學(xué)者從不同視角、不同領(lǐng)域開(kāi)展了諸多有價(jià)值和意義的研究。（剩余4031字）