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呂青青:智力障礙兒童繪本教學(xué)策略的應(yīng)用初探

——以《從頭動到腳》繪本教學(xué)為例

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摘要：繪本是形象直觀的圖畫和短小精煉的文本相結(jié)合的故事書。在培智學(xué)校繪本教學(xué)中，把握學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，運(yùn)用模仿策略、情景再現(xiàn)策略、討論與提問策略，調(diào)動學(xué)生多感官參與閱讀繪本，可以發(fā)展學(xué)生的多元智能。本文以《從頭動到腳》繪本教學(xué)為例，探討運(yùn)用多元智能理論指導(dǎo)培智學(xué)校繪本教學(xué)策略，促進(jìn)智力障礙兒童的全面發(fā)展。（剩余3364字）

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