自主學習視角下基于PAD教學法的學習效果研究

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中圖分類號：G642 文獻標志碼：A

文章編號：1008-777X（2025）02-0049-06

一、問題的提出

對分課堂（又稱PAD課堂）是一種強調(diào)教師講授和學生討論并重的教學模式，其核心理念是把教學過程在時間上劃分為講授（Presentation）、內(nèi)化吸收（Assimilation）和討論（Discussion）三個過程[1]，在教師完成相應(yīng)教學目標的同時，學生主動消化課堂講授內(nèi)容并自行探索延伸，為之后的課堂討論奠定基礎(chǔ)。（剩余9517字）