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如何提高新形式下的高中數(shù)學教學有效性

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一、我國高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀

部分數(shù)學教師采用“滿堂灌”的教學模式，使得學生處于被動接受地位，不能很好地促進師生的有效交流，由于缺乏興趣的支持，學生并沒有真正參與到合作學習中。且由于高中數(shù)學知識比抽象，教學內(nèi)容比較枯燥乏味、課堂氣氛比較沉悶、測評形式單一等因素導(dǎo)致學生對豐富有趣的數(shù)學內(nèi)容的學習興趣不高，教學質(zhì)量不高。（剩余1870字）

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