廣東教育（職教版）

2025年01期

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本刊是面向全省職業(yè)院校，行政和行業(yè)傳達(dá)、貫徹、宣傳國(guó)家和教育部、省教育廳有關(guān)職業(yè)教育方針政策和成果展示的機(jī)關(guān)刊和學(xué)術(shù)交流... 展開

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產(chǎn)教融合、數(shù)智賦能，打造南方現(xiàn)代文旅人才培養(yǎng)新高地 編者按：“打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”于2022年12月首次提出（《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》），次年7月，打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體被列為11項(xiàng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)之一（《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通...

高職大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)策略與實(shí)施路徑 2017年12月，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》出臺(tái)，進(jìn)一步提出加強(qiáng)高職院校與企業(yè)之間的合作，以促進(jìn)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2018年，教育部等六部門聯(lián)合發(fā)布《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，明確指出校企合作是通過聯(lián)合辦學(xué)、合作研究、共建機(jī)...
基于“第二課堂成績(jī)單”制度的高職生職業(yè)能力提升路徑研究 高職生作為社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才和職業(yè)教育的重要受教育者，其職業(yè)能力的提升將有力推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展實(shí)踐。根據(jù)“大學(xué)生核心職業(yè)能力模型”，依托共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度的課程項(xiàng)目體系，深入分析探討提升高職生職業(yè)能力的四方面有效路徑：高...
高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)深化“三教”改革路徑探討 一、背景隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)對(duì)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量要求的提高，高職臨床醫(yī)學(xué)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。近年來，國(guó)家出臺(tái)了一系列政策，為高職臨床醫(yī)學(xué)教育的改革指明了方向。這些政策不僅強(qiáng)調(diào)了教師素質(zhì)的提升、教材內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，還提...
立德樹人視域下民航飛機(jī)維修類專業(yè)課程教學(xué)改革實(shí)踐 立德樹人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。[1]以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，全面貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。[2]高職教育作為高等教育的一個(gè)類型，其核心目標(biāo)就是...
素養(yǎng)導(dǎo)向、崗課融通、德技并修、學(xué)用一體：師范類高職信息技術(shù)課程項(xiàng)目化改革實(shí)踐 在數(shù)智時(shí)代，教師的數(shù)字素養(yǎng)被視為影響教育數(shù)字化變革進(jìn)程的重要因素。信息技術(shù)是師范類高職院校一門受眾廣、影響大的公共基礎(chǔ)必修課。該課程不能止于基本的技術(shù)工具操作教學(xué)，而應(yīng)根據(jù)數(shù)字時(shí)代發(fā)展的實(shí)際需要，以素養(yǎng)培育為導(dǎo)向，將其打造為一門引領(lǐng)師范生與...
新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革背景下“以學(xué)生為中心”的高職課堂評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建 2020年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）?！斗桨浮窂?qiáng)調(diào)，教育評(píng)價(jià)對(duì)于確定教育的發(fā)展方向具有決定性作用，教育評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向性將直接影響辦學(xué)的方向。在高等教育領(lǐng)域，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是確保教學(xué)質(zhì)量...
大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)提高思想政治素質(zhì)的內(nèi)在影響 一、引言新時(shí)代中國(guó)大學(xué)生是祖國(guó)的未來、民族振興的希望，但由于他們生活在一個(gè)和平安寧、生活富足的時(shí)代，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生極少經(jīng)歷過艱苦的磨礪，其心理素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要。在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和人才競(jìng)爭(zhēng)加劇的背景下，大學(xué)生面臨的各種壓力越來越大...
“五育融合”視域下美育“以文興業(yè)”的實(shí)踐探究 一、“五育融合”中的美育相關(guān)闡述 “五育融合”指的是德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育的有機(jī)結(jié)合，“五育”之間相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，共同為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。美育作為“五育”中的重要組成部分，旨在通過藝術(shù)教育和審美活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、審...
高校公文寫作與處理課程教學(xué)中的案例選擇與運(yùn)用 引言當(dāng)今，高校各專業(yè)的課程設(shè)置中，公文寫作已成為通識(shí)教育中最重要的必修課之一。公文寫作與處理作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，不僅要求學(xué)生掌握公文寫作的基本規(guī)范與技巧，更需要通過具體案例的學(xué)習(xí)，深入理解公文在實(shí)際工作中的應(yīng)用價(jià)值及其處理流程。本文...
高職視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng) 一、引言隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)?chuàng)意和創(chuàng)新的需求日益增強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維不僅有助于他們適應(yīng)快速變化的市場(chǎng)需求，還能提升設(shè)計(jì)的獨(dú)特性和競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)意思維的培養(yǎng)也有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們能夠獨(dú)立思考、勇于探索，為未...
灰色關(guān)聯(lián)度分析法應(yīng)用于混合式教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)的可行性分析 一、引言 2018年1月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中，對(duì)教師群體提出了明確要求：需主動(dòng)順應(yīng)信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，以積極且高效的態(tài)度投身于教育教學(xué)實(shí)踐，引領(lǐng)并推動(dòng)教育領(lǐng)域的改革與創(chuàng)新浪潮。201...
職業(yè)教育課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)施的探索 一、職業(yè)教育實(shí)施課程思政的重要性課程思政是指在各類課程中融入思想政治教育元素，以實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。這一理念強(qiáng)調(diào)將思想政治教育貫穿于課堂教學(xué)的全過程，不僅限于思想政治理論課，而是所有課程都應(yīng)承擔(dān)起育人的責(zé)任。習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)，要...
基于TOPSIS和BPNN的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員“勢(shì)頭”的量化研究 一、簡(jiǎn)介當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)越來越受歡迎。頻繁的賽季轉(zhuǎn)換、高密度的比賽安排和以賽代練是網(wǎng)球的顯著特點(diǎn)[1]，當(dāng)描述比賽的整體走勢(shì)出現(xiàn)了不可思議的波動(dòng)或者轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí)，“勢(shì)頭”這個(gè)詞被經(jīng)常提及?！皠?shì)頭”指運(yùn)動(dòng)員在一系列事件之后獲得的一種能...
新時(shí)期高校實(shí)驗(yàn)室安全治理能力建設(shè)的探索 高校的實(shí)驗(yàn)室在大學(xué)教育教學(xué)中扮演著重要的角色，它是高等教育的重要組成部分，不僅為我們提供了一個(gè)讓我們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐中都能發(fā)揮的平臺(tái)，還為我們提供了一個(gè)擁有良好的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性的環(huán)境，為“雙高”計(jì)劃的發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的支持。盡管近期大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的...
鄉(xiāng)村振興背景下職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村旅游發(fā)展研究 在鄉(xiāng)村振興背景下，職業(yè)教育扮演著重要的角色，本研究通過實(shí)證研究與案例分析，探討了職業(yè)教育如何促進(jìn)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展。研究結(jié)果表明，職業(yè)教育可以通過提供相關(guān)技能培訓(xùn)和知識(shí)傳授，提升鄉(xiāng)村旅游從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)質(zhì)量，從而推動(dòng)鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展。此外...
知識(shí)圖譜在職業(yè)教育教學(xué)中的研究與實(shí)踐 2021年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，明確提出要深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》提出，知識(shí)圖譜作為大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵...
探索“四方聯(lián)動(dòng)”模式下初級(jí)中學(xué)職業(yè)啟蒙教育的普職融通路徑 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的持續(xù)調(diào)整，對(duì)人才的需求日益多元化。在這樣的大背景下，初級(jí)中學(xué)職業(yè)啟蒙教育的重要性愈發(fā)凸顯，而“四方聯(lián)動(dòng)”模式的出現(xiàn)，為初級(jí)中學(xué)職業(yè)啟蒙教育注入了新的活力，有力地促進(jìn)了普職融通，為學(xué)生的未來發(fā)展開辟了更為廣闊...
“4W+PBL”教學(xué)模式優(yōu)化中職課堂教學(xué)的探究與實(shí)踐 中等職業(yè)教育是職業(yè)教育體系的基礎(chǔ)，是服務(wù)于我國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和充分就業(yè)的需要，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者的教育。其人才培養(yǎng)質(zhì)量反映了勞動(dòng)者從事職業(yè)活動(dòng)的綜合能力（職業(yè)能力）。本文以中職的課堂教學(xué)為研究對(duì)象，通過CSMS系統(tǒng)觀察...
中山一職“工藝美術(shù)”高水平專業(yè)群建設(shè)的思考和實(shí)踐 一、建設(shè)背景：欲立求變，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)催生職業(yè)學(xué)校專業(yè)群建設(shè)社會(huì)高速發(fā)展，科技日新月異，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)速度加快，社會(huì)對(duì)復(fù)合型技能人才的需求越來越迫切，單一專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的廣度、深度、效度有限，很難適應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群化的需求。行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)集群倒逼職...
課程思政背景下中職數(shù)控專業(yè)課程改革與實(shí)踐研究 一、引言隨著我國(guó)職業(yè)教育改革步入關(guān)鍵階段，立德樹人成為核心任務(wù)。中職數(shù)控專業(yè)作為制造業(yè)技能人才培養(yǎng)的核心領(lǐng)域，面臨著科技快速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)以及社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才需求增加的多重挑戰(zhàn)。在此背景下，引入課程思政理念，旨在將思政教育與專業(yè)課程深...
融入思政元素的“航空安?；A(chǔ)與管理實(shí)踐”課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索 一、引言航空安保是在與非法干擾的不斷對(duì)抗過程中發(fā)展起來的，是保證航空安全運(yùn)行的一個(gè)重要方面。“航空安?；A(chǔ)與管理實(shí)踐”課程分為基礎(chǔ)篇與實(shí)踐篇兩個(gè)模塊，通過理論講授、案例分析、模擬演練等教學(xué)方法與手段，使學(xué)生能夠從全局的角度看待自己將來要從...
基于專創(chuàng)融合課程建設(shè)的研究 專創(chuàng)融合是指專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，融合式教學(xué)形式更加符合現(xiàn)代化素質(zhì)育人理念。在產(chǎn)教融合背景下強(qiáng)化專創(chuàng)融合教育，不僅能夠豐富現(xiàn)有職業(yè)教育體系和內(nèi)容，也能夠指導(dǎo)高職院校以人才培養(yǎng)為核心，以專業(yè)素質(zhì)能力和創(chuàng)新意識(shí)為抓手，培養(yǎng)更多具有專業(yè)技...
中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)類專業(yè)課程評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐探究 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化程度越來越高，平面設(shè)計(jì)人才越來越受到市場(chǎng)的青睞，特別是那些技術(shù)水平高、綜合素養(yǎng)好的人才更加受歡迎。但是，當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)類課程的整體教學(xué)情況仍存在問題，課程教學(xué)趨向于按照課本進(jìn)行，沒有及時(shí)更新，無法與實(shí)際...
中職電商專業(yè)“反哺式”中高企協(xié)同育人模式的實(shí)踐研究 當(dāng)今社會(huì)，技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)持續(xù)升級(jí)對(duì)技術(shù)技能型人才提出了更高的要求。然而，學(xué)校教師難以“下沉”到企業(yè)實(shí)踐中去，與一線生產(chǎn)和服務(wù)脫節(jié)，企業(yè)技術(shù)大師難以“走出”企業(yè)，將豐富經(jīng)驗(yàn)和技能傳授給更多的學(xué)生，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與崗位需求不對(duì)接、培養(yǎng)質(zhì)量不高等問...
產(chǎn)教融合，多元協(xié)同，構(gòu)建中職教育“五位一體”實(shí)踐育人體系 一、引言 2024年全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)明確指出，要推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合，培養(yǎng)德技并修、全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。佛山市南海區(qū)信息技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“南信”）積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，推進(jìn)教育創(chuàng)新...
勞動(dòng)教育融入中職西式面點(diǎn)課程的實(shí)踐探索 新時(shí)代背景下，我國(guó)教育領(lǐng)域迎來重要變革。2020年春季，中央政府頒布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，明確將勞動(dòng)教育提升為我國(guó)教育體系和國(guó)民教育的關(guān)鍵組成部分，凸顯了其在培養(yǎng)德技并重的勞動(dòng)者和技能型人才中的核心地位。中等職業(yè)教...
職教高考背景下文言文教學(xué)探究 文言文作為中華文化遺產(chǎn)的重要組成部分，承載著深厚的歷史文化價(jià)值，其歷史悠久、內(nèi)涵豐富，是中華民族智慧的結(jié)晶。文言文作為傳統(tǒng)文化的精髓，不僅是中國(guó)古代文學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生了解中國(guó)古代歷史、哲學(xué)和文化的重要途徑。學(xué)習(xí)文言文，可以提高學(xué)生...
核心素養(yǎng)下中職英語分層教學(xué)策略探析 在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，國(guó)家正大力推進(jìn)“三教”（教師、教材、教法）改革，旨在提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。鑒于中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較為薄弱，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，致力于促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在這種背景下，采用分層教學(xué)方式顯得尤為重要。通過深...
廣東省高職高考完形填空試題分析及策略探析 本文對(duì) 2019—2024 年廣東省高職高考英語完形填空題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從學(xué)生和老師兩個(gè)方面分析現(xiàn)有狀況，提出一定的解決方法，旨在為以后更好教學(xué)提供幫助，同時(shí)也希望能為相關(guān)教師和高職高考學(xué)子提供一定參考及幫助。一、研究的背景及意義完形填空題型...
移動(dòng)互聯(lián)視域下課程思政融入職教英語智慧課堂的實(shí)踐探究 智慧課堂的概念最早可以追溯到20世紀(jì)末和21世紀(jì)初，當(dāng)時(shí)的教育界開始探索如何利用技術(shù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。最初的智慧課堂試驗(yàn)性項(xiàng)目集中在利用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)（CAL）系統(tǒng)和多媒體教學(xué)軟件，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。這些早期嘗試往往...
課程思政背景下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)探究 一、問題的提出在現(xiàn)代教育改革的大背景下，課程思政逐漸成為提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)的重要途徑。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在中職教育中占據(jù)著重要地位。通過數(shù)學(xué)課堂，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助他們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)生涯中成為有責(zé)任...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下中職思政課教學(xué)的實(shí)踐探索 當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求已經(jīng)從單一的專業(yè)技能轉(zhuǎn)向多元化的核心素養(yǎng)。中職思政課作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要課程，要求更加注重學(xué)生道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)的培育，這就要求思政課教師應(yīng)更新教育理念，豐富教學(xué)內(nèi)容和革新教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生...
民法典融入“思想道德與法治”課的教學(xué)改革研究 《中華人民共和國(guó)民法典》（以下簡(jiǎn)稱民法典）是我國(guó)第一部以“法典”命名的法律，習(xí)近平總書記指出，要把民法典納入國(guó)民教育體系，加強(qiáng)對(duì)青少年的民法典教育?！八枷氲赖屡c法治”課（以下簡(jiǎn)稱德法課）作為一門思想政治理論課，承擔(dān)著提升當(dāng)代大學(xué)生思想道德素...
新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)框架下的中職思政議題式教學(xué)策略研究 新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)框架下的中職思政議題式教學(xué)是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑，從知識(shí)、能力、情境、水平四個(gè)維度科學(xué)合理地設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高教學(xué)的實(shí)效性。一、新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)概述（一）新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)框架理論新...
以體驗(yàn)式議題教學(xué)提升中職思政課吸引力的實(shí)踐探究 《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2020 版）》明確提出，在中職思政課程實(shí)施中，要基于學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)要求，圍繞議題設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，注重探討式和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)其進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)、合作探討。議題式教學(xué)、探討式和體驗(yàn)性學(xué)...
數(shù)字化背景下中職歷史課堂有效教學(xué)探究 引言在信息時(shí)代的浪潮下，教育教學(xué)模式正面臨著巨大的變革。歷史作為中職教學(xué)課程中的一門文化基礎(chǔ)課，需要緊跟時(shí)代步伐，思考如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)賦能教育，提升中職歷史課程的教學(xué)效果。鑒于此，本文聚焦于數(shù)字化教學(xué)模式在中職歷史教育中的應(yīng)用，旨在深...
中職幼兒保育專業(yè)理論課小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 在中職幼兒保育專業(yè)的理論課教學(xué)過程中，通過構(gòu)建合作學(xué)習(xí)環(huán)境，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。在具體實(shí)踐中，教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的分組設(shè)計(jì)，確保各組任務(wù)的難度均衡，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；引入角色扮演、案例分析等多元化的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的深度...
“崗課賽證”理念下專業(yè)核心課程教學(xué)思路的研究 2021年4月全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)提出的“崗課賽證”融通人才培養(yǎng)模式是一種類型教育特征的創(chuàng)新，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了職業(yè)教育的適應(yīng)性。同年10月，《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》指出，要完善“崗課賽證”綜合育人機(jī)制。實(shí)施“崗課賽證”融通的高技...
淺議基于OBE理念中職數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐 引言隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字媒體行業(yè)已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要力量。中職學(xué)校作為培養(yǎng)數(shù)字媒體專業(yè)人才的搖籃，傳統(tǒng)“學(xué)用分離”的教學(xué)模式已難以滿足行業(yè)對(duì)高素質(zhì)數(shù)字媒體人才的需求。本文基于成果導(dǎo)向教育（OBE）理念，對(duì)中職數(shù)字媒體...
“三融三創(chuàng)”路徑下教學(xué)仿真系統(tǒng)在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的研究與實(shí)踐 引言信息技術(shù)創(chuàng)造了生動(dòng)、形象、交互的開放式教學(xué)環(huán)境，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。近年來，我國(guó)高度重視教育信息化建設(shè)，各部門出臺(tái)的政策文件都強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化在推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的關(guān)鍵地位。 “三融三創(chuàng)”中的“三融”是指信息技術(shù)與課堂教學(xué)的...
基于UMU平臺(tái)的混合學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)課程的應(yīng)用研究 一、引言隨著教育信息化的快速發(fā)展，混合學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域中得到迅速擴(kuò)展和延伸。關(guān)于混合學(xué)習(xí)模式的研究，主要包括信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)科課程教學(xué)的混合學(xué)習(xí)模式和基于MOOC、SPOC、UMU、微信等平臺(tái)的混合學(xué)習(xí)模式研究。本文以多媒體技術(shù)為例，構(gòu)建...
以構(gòu)圖為切入點(diǎn)，提升高職高考學(xué)生繪畫能力 繪畫，作為八大藝術(shù)形式之一，在藝術(shù)的廣闊天地中扮演著舉足輕重的角色。一幅畫要如實(shí)表達(dá)出繪畫者的內(nèi)心想法，達(dá)成某種意境，必須要在構(gòu)圖上下功夫，即“謀篇布局”。掌握正確的構(gòu)圖方法，首先要在腦海里有一個(gè)初步的構(gòu)思，怎樣完整地在畫面中規(guī)劃物體所占據(jù)...

2024年廣東省職業(yè)教育教學(xué)成果推廣暨教科研專題活動(dòng)舉行 2024年12月7日至9日，由省教育研究院主辦的2024年廣東省職業(yè)教育教學(xué)成果推廣暨教科研專題活動(dòng)在廣州舉行，全省各高職院校、各地級(jí)以上市教育局及中職學(xué)校教科研工作負(fù)責(zé)同志、高職青教賽獲獎(jiǎng)教師共224人參加本次活動(dòng)。本次活動(dòng)以“學(xué)習(xí)貫徹...

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