現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究

2024年04期

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《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》是一本傳播遠(yuǎn)程開放教育、教育技術(shù)和終身教育研究成果的學(xué)術(shù)期刊，是CSSCI來源期刊、全國中文核心期刊... 展開

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雙月刊

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發(fā)展新質(zhì)教育：基礎(chǔ)教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型的新路向 摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展催生了對新質(zhì)人才的迫切需求，要求基礎(chǔ)教育通過創(chuàng)新性提升實(shí)現(xiàn)對具備新質(zhì)素養(yǎng)后備人才的培養(yǎng)。新質(zhì)素養(yǎng)涵蓋持久學(xué)習(xí)興趣與數(shù)智增強(qiáng)的學(xué)習(xí)力、共同主體性與協(xié)同創(chuàng)造技能、人文素養(yǎng)與科技倫理融合力、探究志趣與跨學(xué)科學(xué)習(xí)力、創(chuàng)想思維與...
新質(zhì)教育：從理念構(gòu)想到實(shí)施路徑 ——————————————————————————————————————————摘要：新質(zhì)教育是教育發(fā)展的新“藍(lán)?！保l(fā)展新質(zhì)教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)新質(zhì)人才。新質(zhì)教育主張突破學(xué)校教育的藩籬，發(fā)展終身教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和人機(jī)合作學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)具...

人工智能時(shí)代的師生交往：挑戰(zhàn)與應(yīng)對 ——————————————————————————————————————————摘要：人工智能時(shí)代交往方式的變革和教育生態(tài)的智能化，引發(fā)師生交往的一系列挑戰(zhàn)。交往目的上，智能技術(shù)強(qiáng)大的工具性，容易使師生陷入對功利化目的的盲目追求中，消解...
人機(jī)協(xié)同教育的發(fā)展演變、系統(tǒng)運(yùn)作和結(jié)構(gòu)類型 摘要：人機(jī)協(xié)同教育是人機(jī)融合發(fā)展的重要體現(xiàn)。當(dāng)前，相關(guān)研究主要聚焦人工智能技術(shù)如何重塑教育的基本理念、應(yīng)用方法、實(shí)踐模式等方面，較少對人機(jī)協(xié)同教育的系統(tǒng)運(yùn)作與結(jié)構(gòu)類型進(jìn)行探討。人機(jī)協(xié)同教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，“人”與“機(jī)”關(guān)系的變化影響著整個(gè)...
教育考試數(shù)字化轉(zhuǎn)型的國際比較與未來進(jìn)路 摘要：教育考試數(shù)字化轉(zhuǎn)型是落實(shí)教育評價(jià)改革的重要舉措，對典型國家的相關(guān)探索與實(shí)踐進(jìn)行比較分析，有助于為我國教育考試高質(zhì)量發(fā)展提供借鑒?；趶募夹g(shù)賦能、要素轉(zhuǎn)型和信息交互三個(gè)維度對教育考試數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵審視，比較分析中國、美國、英國、日本、...
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型促進(jìn)共同富裕：邏輯、挑戰(zhàn)與路徑 摘要：優(yōu)質(zhì)公平的教育不僅是實(shí)現(xiàn)共同富裕的必然要求，也是推動(dòng)共同富裕至關(guān)重要的引擎。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與共同富裕同向而行，其促進(jìn)共同富裕的邏輯表現(xiàn)為三個(gè)方面：推動(dòng)人力資本結(jié)構(gòu)高級化，以策應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；促進(jìn)教育資源共建共享共用，以教育正義促進(jìn)社會公正...

家庭代際學(xué)習(xí)：模式、要素與作用機(jī)理 摘要：家庭代際學(xué)習(xí)是代際學(xué)習(xí)在家庭場域中的具體應(yīng)用，它貫穿家庭的各個(gè)生命階段，是真正意義上的終身學(xué)習(xí)實(shí)踐。當(dāng)前家庭代際學(xué)習(xí)存在開放共享、基于尊重的自上而下、基于尊重的自下而上和開放非共享四種典型模式，其與家庭的構(gòu)成要素，即家庭結(jié)構(gòu)、互動(dòng)層次...
空間生產(chǎn)理論視域下城市社區(qū)學(xué)習(xí)空間的意義生成機(jī)制 摘要：打造社區(qū)學(xué)習(xí)空間是建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的重要舉措，而如何吸引社區(qū)學(xué)習(xí)者融入社區(qū)學(xué)習(xí)空間并與之建立意義聯(lián)結(jié)是社區(qū)學(xué)習(xí)空間運(yùn)行實(shí)踐面臨的現(xiàn)實(shí)問題?？臻g生產(chǎn)理論提供了以生產(chǎn)和構(gòu)建為核心特征的社會空間結(jié)構(gòu)分析方法論指導(dǎo)，有助于揭示社區(qū)學(xué)習(xí)空間的意義...

專遞課堂多向互動(dòng)教學(xué)如何促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校教育質(zhì)量提升 摘要：鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型最直接地體現(xiàn)在鄉(xiāng)村學(xué)校課堂教學(xué)中。專遞課堂通過線上線下雙師同步教學(xué)，一定程度上解決了鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校因缺少師資而開不出開不足開不好國家規(guī)定課程的問題，成為鄉(xiāng)村教學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的創(chuàng)新方式?；?dòng)是影響遠(yuǎn)程在線教學(xué)質(zhì)量的核心要...
數(shù)智分身：人工智能時(shí)代教師本位人機(jī)共教模式 ——————————————————————————————————————————摘要：以ChatGPT為代表的新一代人工智能的飛速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的深度應(yīng)用，為教師實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了便捷，但同時(shí)也引發(fā)了學(xué)生過度依賴...

基于機(jī)器學(xué)習(xí)與眼動(dòng)追蹤的認(rèn)知風(fēng)格模型構(gòu)建 摘要：認(rèn)知風(fēng)格反映了學(xué)生接近、獲取、組織、處理和解釋信息的模式，可用來解釋和指導(dǎo)學(xué)生的行為。將認(rèn)知風(fēng)格集成到智能系統(tǒng)中，有助于開發(fā)個(gè)性化的用戶模型，推動(dòng)智能教育發(fā)展。當(dāng)前有關(guān)認(rèn)知風(fēng)格自動(dòng)分類的研究較為匱乏，尚未將機(jī)器學(xué)習(xí)與眼動(dòng)追蹤技術(shù)聯(lián)合起...
基于張量表示的大學(xué)生批判性思維多模態(tài)測評 摘要：批判性思維是21世紀(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。加強(qiáng)批判性思維培養(yǎng)是我國高等教育的戰(zhàn)略重點(diǎn)，如何對批判性思維進(jìn)行精準(zhǔn)測評被視為保障批判性思維高效培養(yǎng)的重要路徑。融合多源數(shù)據(jù)的多模態(tài)學(xué)習(xí)測評更具客觀性和全面性，為批判性思維精準(zhǔn)測評提供了新思路。...