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教育研究與評論

教育研究與評論

2025年01期
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《教育研究與評論》的辦刊宗旨是傳播先進的教育思想與文化,匯集成功教育經(jīng)驗與智慧,全心全意為教育教學改革提供輿論陣地,為教...     展開

類型

月刊

類別

教育教學
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目錄

講堂

評價研究:關注什么?驅動什么?
摘 要:“評價”是個廣義的概念,要從目的、時機、方式等多個角度去理解。高考的命題變中有不變,教學一線要思考背后的“道道”。而一份好的試卷是要有區(qū)分度的,考察的是素養(yǎng),為了促進學習的再出發(fā)。當然,考試之外,還要關注表現(xiàn)性評價,充分結合教材內容...

關注

教育本位:基于新課標理念的數(shù)學教材修編
摘 要:北師大版初中數(shù)學新教材的修編基于社會發(fā)展形態(tài)、課程理念、課程內容特點以及學生認知特點等影響要素,秉持“教育本位”教材觀,選擇和組織課程內容,體系上具有“各冊跨領域混編,凸顯不同領域內容之間的實質性關聯(lián)”“各領域內容凸顯‘對象+’的結...
北師大版初中數(shù)學新教材“數(shù)與代數(shù)”領域的編寫特色
摘 要:北師大版初中數(shù)學新教材“數(shù)與代數(shù)”領域在舊教材的基礎上創(chuàng)新設計,形成了如下編寫特色:突出函數(shù)主線,構建函數(shù)學習的三階段模式;關注運算算理,加強運算意義的理解;加強代數(shù)推理,在“數(shù)與代數(shù)”中發(fā)展推理能力;滲透幾何直觀,劃分不同類型發(fā)展...
北師大版初中數(shù)學新教材“圖形與幾何”領域的編寫特色
摘 要: 北師大版初中數(shù)學新教材“圖形與幾何”領域具有如下編寫特色:呈現(xiàn)合情推理與演繹推理有機結合的推理進階過程,引領學生經(jīng)歷直觀推理、非形式化演繹推理、形式化演繹推理三個階段;穿插不同主題內容,整體設計圖形性質研究方法,有機結合三種主要研...
北師大版初中數(shù)學新教材“統(tǒng)計與概率”領域的編寫特色
摘 要:北師大版初中數(shù)學新教材“統(tǒng)計與概率”領域在舊教材的基礎上創(chuàng)新設計,形成了如下編寫特色:將統(tǒng)計與概率的學習融入初中三年全程,注重統(tǒng)計活動的開展與感悟,從而發(fā)展學生的數(shù)據(jù)觀念;在統(tǒng)計圖的繪制、觀察、比較中初步感知數(shù)據(jù)分布,以數(shù)據(jù)分布的 ...
北師大版初中數(shù)學新教材“綜合與實踐”領域的編寫特色
摘 要:北 師大版初中數(shù)學新教材一共設計了12個“綜合與實踐”活動內容。這12個“綜合與實踐”活動的設計充分體現(xiàn)了結構化的特點:呈現(xiàn)項目的完整過程,符合學生認知結構的發(fā)展;展現(xiàn)序列化的問題,體現(xiàn)知識之間的有機整合;創(chuàng)設跨學科的任務,加強數(shù)學...

論衡

“大概念”與“基本問題”:課程設計的焦點
摘 要:最“大”的不一定是最“重要”的,在課程設計中,“重要性”的考量更為重要?!按蟾拍睢迸c“基本問題”是課程設計的焦點?!按蟾拍睢笔钦n程組織概念。促進學生理解“大概念”的基本路徑,一是橫向拓展,二是縱向提升。一個學術或學問領域是由基本問題...
基礎教育科研課題“研究現(xiàn)狀”的呈現(xiàn)
摘 要:對“研究 現(xiàn)狀”的研究能夠充分反映課題申報者對該領域研究的了解程度,同時也能反映出所申報課題論證是否充分,是增強課題申報競爭優(yōu)勢的關鍵因素之一。在基礎教育科研課題中,“研究現(xiàn)狀”內容的呈現(xiàn),可以按照“收集”“梳理”“分析”“表達”這...
課題研究成果提煉攻略
摘 要:成果提煉是教師開展課題研究的關鍵環(huán)節(jié),是系統(tǒng)化思考研究內容、研究過程和研究結論的重要方式。選題與立意不好確定、架構與表達缺乏深思、理論與實踐難以結合是教師成果提煉面臨的困難。教師可從以下方面推進成果提煉:在教學中找到“真問題”,展開...
成其大,落于微,終在成
摘 要:在教育 強國和學校高質量發(fā)展的新時代背景下,結合一所鄉(xiāng)村初中整體改進的案例,闡述學校辦學思想與創(chuàng)新實踐?!俺善浯蟆钡睦砟睿诂F(xiàn)實困境的叩問,指向使命擔當?shù)那笏鳌!俺善浯蟆钡膬r值追求要落實在微觀的實踐之中即“落于微”,包括特色社團建...
談談基于兒童經(jīng)驗的實驗教學
摘 要:基于兒童經(jīng)驗的實驗教學,以發(fā)現(xiàn)和理解兒童經(jīng)驗為實驗教學起點,以喚醒和利用兒童經(jīng)驗為實驗教學手段,以豐富和發(fā)展兒童經(jīng)驗為實驗教學旨歸,包括創(chuàng)設問題情境、引導學生猜想與假設、設計實驗與制定計劃、動手實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、交流與表達...
“安全應急與避險”教學的價值與實施
摘 要:“安全應急與避險”屬于“健康教育”的教學內容之一,其教學有助于學生運動能力的提升、健康行為的養(yǎng)成、體育品德的塑造。具體實施舉措主要有:深入調研應急與避險需求;構建科學的避險教學內容體系,包括分層設定避險教學目標、精心設計避險教學內容...

情境

用好語文教材這個例子
摘 要:語文教材雖然只是個例子,但卻是融合了語文學科核心素養(yǎng)四個方面的例子。語文教師都應研究這個例子,用好這個例子,充分發(fā)揮其在學生語文學科核心素養(yǎng)培育中的作用。關于語言建構與運用,要研究教材提供的交流溝通的方法,挖掘可借鑒之處;關于思維發(fā)...
“運用認知沖突促進學生概念轉變”的循證研究
摘 要:“運用認知沖突促進學生概念轉變”的循證研究,分三個階段實施:首先,通過鎖定可能適合的研究范疇,并捕捉關鍵詞作為研究切入點,清晰地表述研究問題;之后,查找并評估解決這一問題的三類證據(jù);最后,基于證據(jù)開展課例研究,評估和應用多種證據(jù)以指...
“美好生活”理念下的園本教研探索
摘 要:江蘇省南京市高淳區(qū)新城幼兒園是一所新建幼兒園,針對教師隊伍現(xiàn)狀和原有教研模式中的問題,開展了“美好生活”理念下的園本教研探索?,F(xiàn)階段,幼兒園形成了“美好四式”園本教研模式,其基本框架為:問題導向—科學組團—縱深突破—有效融合。園本教...
數(shù)學跨學科主題學習的“聯(lián)結”實踐
摘 要:從概念來看,跨學科主題學習實質是“聯(lián)結”引領下的學習方式的變革。數(shù)學跨學科主題學習,強調建立知識與生活、知識與自我、知識與知識的“聯(lián)結”。實踐中,教師可以用真實性問題來聯(lián)結生活、用反思性評價來“聯(lián)結”自我、用多樣化支架來“聯(lián)結”學科...
指向職業(yè)啟蒙的勞動實踐基地建設探索
摘 要:關注到初中生進行職業(yè)啟蒙教育的必要性,嘗試通過勞動實踐基地的建設,助力學生實現(xiàn)職業(yè)啟蒙。建設農(nóng)業(yè)類職業(yè)勞動實踐基地,側重為學生提供沉浸式實踐的機會;建設服務類職業(yè)勞動實踐基地,側重為學生提供職業(yè)體驗的機會;建設工業(yè)類職業(yè)勞動實踐基地...
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