教育研究與評論

2025年01期

收藏成功

微博空間微信

《教育研究與評論》的辦刊宗旨是傳播先進的教育思想與文化，匯集成功教育經驗與智慧，全心全意為教育教學改革提供輿論陣地，為教... 展開

類型

月刊

類別

教育教學

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥15.00 ￥15.00

原貌版試讀單本購買

評價研究：關注什么？驅動什么？ 摘要：“評價”是個廣義的概念，要從目的、時機、方式等多個角度去理解。高考的命題變中有不變，教學一線要思考背后的“道道”。而一份好的試卷是要有區(qū)分度的，考察的是素養(yǎng)，為了促進學習的再出發(fā)。當然，考試之外，還要關注表現性評價，充分結合教材內容...

教育本位：基于新課標理念的數學教材修編 摘要：北師大版初中數學新教材的修編基于社會發(fā)展形態(tài)、課程理念、課程內容特點以及學生認知特點等影響要素，秉持“教育本位”教材觀，選擇和組織課程內容，體系上具有“各冊跨領域混編，凸顯不同領域內容之間的實質性關聯”“各領域內容凸顯‘對象+’的結...
北師大版初中數學新教材“數與代數”領域的編寫特色 摘要：北師大版初中數學新教材“數與代數”領域在舊教材的基礎上創(chuàng)新設計，形成了如下編寫特色：突出函數主線，構建函數學習的三階段模式；關注運算算理，加強運算意義的理解；加強代數推理，在“數與代數”中發(fā)展推理能力；滲透幾何直觀，劃分不同類型發(fā)展...
北師大版初中數學新教材“圖形與幾何”領域的編寫特色 摘要：北師大版初中數學新教材“圖形與幾何”領域具有如下編寫特色：呈現合情推理與演繹推理有機結合的推理進階過程，引領學生經歷直觀推理、非形式化演繹推理、形式化演繹推理三個階段；穿插不同主題內容，整體設計圖形性質研究方法，有機結合三種主要研...
北師大版初中數學新教材“統計與概率”領域的編寫特色 摘要：北師大版初中數學新教材“統計與概率”領域在舊教材的基礎上創(chuàng)新設計，形成了如下編寫特色：將統計與概率的學習融入初中三年全程，注重統計活動的開展與感悟，從而發(fā)展學生的數據觀念；在統計圖的繪制、觀察、比較中初步感知數據分布，以數據分布的 ...
北師大版初中數學新教材“綜合與實踐”領域的編寫特色 摘要：北師大版初中數學新教材一共設計了12個“綜合與實踐”活動內容。這12個“綜合與實踐”活動的設計充分體現了結構化的特點：呈現項目的完整過程，符合學生認知結構的發(fā)展；展現序列化的問題，體現知識之間的有機整合；創(chuàng)設跨學科的任務，加強數學...

“大概念”與“基本問題”：課程設計的焦點 摘要：最“大”的不一定是最“重要”的，在課程設計中，“重要性”的考量更為重要。“大概念”與“基本問題”是課程設計的焦點。“大概念”是課程組織概念。促進學生理解“大概念”的基本路徑，一是橫向拓展，二是縱向提升。一個學術或學問領域是由基本問題...
基礎教育科研課題“研究現狀”的呈現 摘要：對“研究現狀”的研究能夠充分反映課題申報者對該領域研究的了解程度，同時也能反映出所申報課題論證是否充分，是增強課題申報競爭優(yōu)勢的關鍵因素之一。在基礎教育科研課題中，“研究現狀”內容的呈現，可以按照“收集”“梳理”“分析”“表達”這...
課題研究成果提煉攻略 摘要：成果提煉是教師開展課題研究的關鍵環(huán)節(jié)，是系統化思考研究內容、研究過程和研究結論的重要方式。選題與立意不好確定、架構與表達缺乏深思、理論與實踐難以結合是教師成果提煉面臨的困難。教師可從以下方面推進成果提煉：在教學中找到“真問題”，展開...
成其大，落于微，終在成 摘要：在教育強國和學校高質量發(fā)展的新時代背景下，結合一所鄉(xiāng)村初中整體改進的案例，闡述學校辦學思想與創(chuàng)新實踐?！俺善浯蟆钡睦砟?，基于現實困境的叩問，指向使命擔當的求索。“成其大”的價值追求要落實在微觀的實踐之中即“落于微”，包括特色社團建...
談談基于兒童經驗的實驗教學 摘要：基于兒童經驗的實驗教學，以發(fā)現和理解兒童經驗為實驗教學起點，以喚醒和利用兒童經驗為實驗教學手段，以豐富和發(fā)展兒童經驗為實驗教學旨歸，包括創(chuàng)設問題情境、引導學生猜想與假設、設計實驗與制定計劃、動手實驗與收集數據、分析與論證、交流與表達...
“安全應急與避險”教學的價值與實施 摘要：“安全應急與避險”屬于“健康教育”的教學內容之一，其教學有助于學生運動能力的提升、健康行為的養(yǎng)成、體育品德的塑造。具體實施舉措主要有：深入調研應急與避險需求；構建科學的避險教學內容體系，包括分層設定避險教學目標、精心設計避險教學內容...

用好語文教材這個例子 摘要：語文教材雖然只是個例子，但卻是融合了語文學科核心素養(yǎng)四個方面的例子。語文教師都應研究這個例子，用好這個例子，充分發(fā)揮其在學生語文學科核心素養(yǎng)培育中的作用。關于語言建構與運用，要研究教材提供的交流溝通的方法，挖掘可借鑒之處；關于思維發(fā)...
“運用認知沖突促進學生概念轉變”的循證研究 摘要：“運用認知沖突促進學生概念轉變”的循證研究，分三個階段實施：首先，通過鎖定可能適合的研究范疇，并捕捉關鍵詞作為研究切入點，清晰地表述研究問題；之后，查找并評估解決這一問題的三類證據；最后，基于證據開展課例研究，評估和應用多種證據以指...
“美好生活”理念下的園本教研探索 摘要：江蘇省南京市高淳區(qū)新城幼兒園是一所新建幼兒園，針對教師隊伍現狀和原有教研模式中的問題，開展了“美好生活”理念下的園本教研探索?，F階段，幼兒園形成了“美好四式”園本教研模式，其基本框架為：問題導向—科學組團—縱深突破—有效融合。園本教...
數學跨學科主題學習的“聯結”實踐 摘要：從概念來看，跨學科主題學習實質是“聯結”引領下的學習方式的變革。數學跨學科主題學習，強調建立知識與生活、知識與自我、知識與知識的“聯結”。實踐中，教師可以用真實性問題來聯結生活、用反思性評價來“聯結”自我、用多樣化支架來“聯結”學科...
指向職業(yè)啟蒙的勞動實踐基地建設探索 摘要：關注到初中生進行職業(yè)啟蒙教育的必要性，嘗試通過勞動實踐基地的建設，助力學生實現職業(yè)啟蒙。建設農業(yè)類職業(yè)勞動實踐基地，側重為學生提供沉浸式實踐的機會；建設服務類職業(yè)勞動實踐基地，側重為學生提供職業(yè)體驗的機會；建設工業(yè)類職業(yè)勞動實踐基地...