指向知行融合的歷史人物教學研究

——以“探尋新航路”為例

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[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼］A [文章編號] 1674-6058（2025）19-0081-03

知行融合是“知”與“行”的辯證統(tǒng)一，是在人的認知實踐、倫理實踐和社會實踐過程中的結構依存、價值耦合、活動進階與功能轉化所達到的實踐樣式[]。其教育價值以尊重人的主體性為前提，以全面發(fā)展的育人價值為導向，在"知”與"行"的互生互促中產生交融與迭代升級，創(chuàng)生新的學習經驗，實現(xiàn)認識與實踐促進人的全面發(fā)展[2]。（剩余2995字）