基于深度學(xué)習(xí)理論的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)探索

——以“三角函數(shù)的概念”的教學(xué)為例

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［摘 要］高中數(shù)學(xué)概念通常具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的關(guān)聯(lián)性，其教學(xué)效果直接關(guān)乎學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)及后續(xù)學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)理論為高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)提供了新的視角和方法。文章以“三角函數(shù)的概念”的教學(xué)為例，探討如何在深度學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，有效設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，進(jìn)而使學(xué)生從淺層理解走向深度理解，從而透徹理解數(shù)學(xué)概念，提升學(xué)習(xí)效果，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余4398字）