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[摘要] 為設計小學班本德育課程,教師要基于學生的生活體驗,挖掘學科特色資源、整合學校育人資源、統(tǒng)籌生活教育資源。在實施班本德育課程的過程中,要遵循隱性課程與顯性課程相結合、主題教育與學科滲透相結合、課堂學習與實踐活動相結合、家庭教育與學校教育相結合等原則。
[關鍵詞] 班本德育課程;垃圾分類;課程資源
在日常生活中,不少學生缺乏垃圾分類的習慣,更沒有接受過系統(tǒng)的垃圾分類知識學習。(剩余2397字)
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“垃圾分類,從我做起”班本德育課程研究
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