現(xiàn)代學(xué)徒制下會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程改革與實(shí)踐

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［摘 要］現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)逐漸落實(shí)的過(guò)程中，針對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)出現(xiàn)了許多問(wèn)題，例如如何將企業(yè)與學(xué)校結(jié)合融入教學(xué)體系中，如何選擇企業(yè)及企業(yè)導(dǎo)師，是否能夠?qū)⑴c學(xué)徒制企業(yè)提供保障性政策，是否對(duì)企業(yè)師傅進(jìn)行有效管理與激勵(lì)，如何在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下設(shè)定人才培養(yǎng)方案，以及涉及的核心課程等是否需要改革等。本文選擇這門(mén)綜合性及實(shí)踐性較強(qiáng)的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程作為在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下課程改革的試驗(yàn)融合課程，針對(duì)課程內(nèi)容和課程設(shè)計(jì)思路進(jìn)行重建，并以沈陽(yáng)工學(xué)院大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)為試點(diǎn)展開(kāi)具體實(shí)踐。（剩余4035字）