基于思維進(jìn)階的高中小說閱讀教學(xué)探索

——以《裝在套子里的人》為例

在高中小說閱讀教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維進(jìn)階，有助于把握小說的深層內(nèi)涵，理解人物的復(fù)雜情感與命運(yùn)，培養(yǎng)深度分析和解決問題的能力。然而，傳統(tǒng)的小說教學(xué)往往側(cè)重于知識(shí)的單向傳遞，對(duì)學(xué)生思維能力的系統(tǒng)性培養(yǎng)重視不足，難以充分挖掘?qū)W生的思維潛力。筆者以高中語文必修下冊(cè)第六單元《裝在套子里的人》為例，深入探索高中小說閱讀教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)階的有效路徑。（剩余2316字）