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新課標背景下小學數(shù)學教師教學能力評價指標的構建和應用

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教學能力是教師實現(xiàn)教學目標的核心素質，隨著新課標對教學提出更高要求，教學能力的科學評價也面臨新挑戰(zhàn)?！读x務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》明確提出，應“利用行動研究和反思實踐提升教學能力”，并強調“豐富教研形式，提升教師教學能力水平”。為落實這一要求，本文直面兩大核心議題：一是如何制定有效策略以提升教師教學能力；二是如何科學評價這些策略的實施效果。（剩余4527字）

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