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立學理念下的閱讀能力評價方案設計

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閱讀作為小學語文教學的核心內(nèi)容，是實現(xiàn)課程育人的關鍵途徑。為充分發(fā)揮語文教學的育人功能，教師可以融入“立學課堂”理念，以學生為主體，聚焦學習核心，構(gòu)建多元化的評價體系，鼓勵學生主動探索閱讀世界，提升他們的閱讀技能，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。

一、根據(jù)目標，評價閱讀水平

在“立學課堂”中，“立”字的精髓在于明確目標與預期結(jié)果，它指向課堂教學效果的設計。（剩余2534字）

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