項目驅(qū)動的初中語文綜合性學習的教學設計策略

——以《身邊的文化遺產(chǎn)》為例

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摘要：項目化學習是在具體情境下，學生結(jié)合相關學習任務，在一段時間內(nèi)通過小組合作探究，研究并解決一個真實具體的項目主題，從而提高語言文字運用能力的學習模式。用項目化設計推動初中語文綜合性學習，有利于開展積極的言語實踐活動，培育學生語文核心素養(yǎng)。如何用項目化設計推動初中語文綜合性學習呢？文章以統(tǒng)編教材八年級上冊綜合性學習“身邊的文化遺產(chǎn)”為例，從理清教學目標、建構(gòu)學習任務、評價實踐活動三個維度實施語文綜合性學習的項目化設計，促使學生在真實的綜合性言語實踐中培養(yǎng)學科素養(yǎng)，讓學習真實發(fā)生。（剩余5732字）