高中生物學(xué)教學(xué)中PBL教學(xué)模式與建模教學(xué)法的融合應(yīng)用

摘  要：文章研究了高中生物學(xué)教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（problem-based learning，PBL）教學(xué)模式與建模教學(xué)法的融合應(yīng)用。PBL教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生主導(dǎo)，通過(guò)小組討論解決問(wèn)題，而建模教學(xué)關(guān)注模型構(gòu)建與應(yīng)用。二者結(jié)合，能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)框架，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立建模，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。（剩余3334字）