基于深度學(xué)習(xí)的高中生物學(xué)教學(xué)中有效創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的策略研究

摘  要：為探討在高中《生物學(xué)》教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，本文基于深度學(xué)習(xí)的部分特征，以“基因工程的基本操作程序”、“基因的表達(dá)”和“人類(lèi)遺傳病”為例，介紹創(chuàng)設(shè)情境的方法和如何進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)；生物學(xué)；問(wèn)題情境；教學(xué)；高中

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-0769（2025）01-0104-03

深度學(xué)習(xí)是指學(xué)生在真實(shí)的問(wèn)題情境中，在教師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地參與有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在淺層學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，并能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移應(yīng)用[1]。（剩余2782字）