GenAI賦能教師跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

——以“跨科三問”智能平臺(tái)為例

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2022年教育部發(fā)布的《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》指出，各門課程原則上至少要用 10% 的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)[。然而，目前我國教師隊(duì)伍的培養(yǎng)主要處于分科教育狀態(tài)，具備跨學(xué)科背景與教學(xué)能力的師資有限，這導(dǎo)致教師開展跨學(xué)科主題教學(xué)的能力尚有不足[。因此，培養(yǎng)教師跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，提升其開展跨學(xué)科主題教學(xué)實(shí)踐的能力，成為落實(shí)新課標(biāo)精神、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵[3]。（剩余15127字）