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“雙減”背景下小學語文中高段閱讀作業(yè)設計探究

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摘要：隨著“雙減”政策的落地實施，作業(yè)優(yōu)化設計已成為當前教學改革的熱點之一。然而在小學中高段語文閱讀作業(yè)設計過程中，仍然存在作業(yè)設計意識匱乏、設計作業(yè)形式單一、缺乏針對性等問題。本文從優(yōu)化閱讀作業(yè)結構、強化閱讀作業(yè)訓練及開展層次化閱讀等方面提出了針對性的建議和對策，從而為促進語文閱讀作業(yè)“減負提質(zhì)”目標的實現(xiàn)提供借鑒和參考。（剩余5614字）

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