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如何搭建閱讀和寫作之間的橋梁，讓閱讀變得更有用、更高效？下文從我的讀寫生涯、我對閱讀的認知及閱讀的三個階段、說寫的定義和功效、閱讀與說寫的綜合運用這四方面分享我的研究與發(fā)現(xiàn)。
我的讀寫生涯
我的父親和母親都是“高小”畢業(yè)，他們二人當年在供銷社工作，由于工作忙，我從小由外婆帶大，外婆除了人民幣上的字之外其他字都不認識，長大后我常常和外婆開玩笑，說她只認得錢。（剩余3304字）
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