群讀類學視域下習作教學策略探究

——以統(tǒng)編語文教材五年級上冊“‘漫畫’老師”為例

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[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2025）16-0009-04

統(tǒng)編語文教材五年級上冊第二單元習作內(nèi)容“‘漫畫'老師”，旨在引導學生抓住老師的突出特點，并通過具體事例展現(xiàn)老師的獨特魅力。然而，教學實踐中存在多個難點。首先，老師作為復雜多面的群體，具有豐富多樣的特征和突出鮮明的個性，學生往往難以聚焦老師的某一項鮮明特點；其次，盡管學生能夠列舉老師的事例，卻常常難以將這些事例與其特點有效地對應起來；最后，與傳統(tǒng)習作任務不同，本次習作要求學生“漫畫”老師，而“漫畫"這一形式對學生來說是一次全新的嘗試。（剩余4547字）