從松散聯(lián)結到意義建構：大單元教學設計的理想圖景
摘要：《義務教育課程方案（2022版）》聚焦核心素養(yǎng)的培育，要求自然單元教學、課時教學和知識點教學從單維培養(yǎng)目標走向整體培養(yǎng)目標。大單元教學設計以培育核心素養(yǎng)為價值導向，以促進學生發(fā)展為核心目標，以高質量育人為根本追求，其指向結構化意義建構的價值功能很好地契合了這一培養(yǎng)目標的轉型。然而當前教學實踐中還存在對大單元教學設計理念及育人指向誤讀、大單元內容組織缺乏系統(tǒng)性與結構性、教學過程存在“表演”與“虛無”傾向等現(xiàn)象，嚴重阻滯了大單元教學設計價值的實現(xiàn)。（剩余14814字）