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生成式人工智能時代學習的技術化重塑與教育應對

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摘 要：生成式人工智能技術的出現(xiàn)及其廣泛的應用前景引發(fā)了人們對學習變革的熱議。通過介入學習者與世界的互動關系，生成式人工智能對學習的重塑使得知識轉向一種后人類知識，引發(fā)了學習內(nèi)容的意義重組，機器他者的出現(xiàn)拓展了學習活動的關系，學習者的身體技術由意義轉化向意義賦予更迭。但技術對學習的重塑并不允諾學習善的達成，生成式人工智能對學習的重塑存在著學習內(nèi)容意義建構的失序與同質(zhì)化、學習過程的無他者與個性化的同一性困境、學習者世界的符號化置換與“感”“知”失衡的潛在風險。（剩余16689字）

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