構(gòu)建教師發(fā)展性評價新生態(tài)

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教師評價體系是引領(lǐng)教師成長的“指南針”。然而，現(xiàn)行的教師評價體系深陷“五唯”泥沼，過度關(guān)注分數(shù)、論文、職稱等量化指標，不僅嚴重阻礙了教師的成長，還制約了教育的良性發(fā)展。破除傳統(tǒng)評價的弊端，構(gòu)建科學合理、飽含人文關(guān)懷的教師發(fā)展性評價新生態(tài)，已是教育改革的當務之急。

建立基于需求層次理論的評價體系

亞伯拉罕·馬斯洛的需求層次理論為教師評價體系的革新提供了堅實的理論依據(jù)。（剩余1629字）