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【摘要】筆者在備課和試教“用正方形拼圖周長最短問題”內(nèi)容時(shí)遇到許多教學(xué)困惑，通過研讀《教師教學(xué)用書》，在集體的思辨和實(shí)踐反思中逐步明晰：“誤”在片面，“悟”在整體;“誤”在鋪墊，“悟”在直面;“誤”在淺表，“悟”在深化;“誤”在盲目，“悟”在思路;“誤”在重復(fù)，“悟”在不同;“誤”在題海，“悟”在優(yōu)（剩余5300字）
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篤思明辨，從“誤”到“悟”
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