何以推動(dòng)基層體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展

——以京山市體校改革為例

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摘    要   面對(duì)我國(guó)基層體?？傮w規(guī)模下降及青少年體育后備人才培養(yǎng)質(zhì)量下降等問(wèn)題，以京山市體校改革為案例，以青少年體育后備人才培養(yǎng)需求及基層體校轉(zhuǎn)型發(fā)展要素為切口，深入分析基層體校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)壁壘，系統(tǒng)探索推動(dòng)基層體校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐路徑與內(nèi)在邏輯。經(jīng)研究認(rèn)為，促進(jìn)基層體校轉(zhuǎn)型發(fā)展需要實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、資源供給、運(yùn)行機(jī)制等多維度要素融合；形成文體雙優(yōu)辦學(xué)新模式、構(gòu)建后備人才選育新體系、優(yōu)化辦學(xué)資源配置新路徑、激發(fā)后備人才培養(yǎng)新活力；其核心理論運(yùn)作邏輯體現(xiàn)為以剛性法律法規(guī)構(gòu)建基層體校轉(zhuǎn)型發(fā)展框架，以柔性治理方式優(yōu)化基層體校轉(zhuǎn)型發(fā)展環(huán)境，以高效培養(yǎng)機(jī)制暢通基層體校轉(zhuǎn)型發(fā)展流程，三重驅(qū)動(dòng)我國(guó)基層體校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展。（剩余15680字）