高職學(xué)生美術(shù)審美能力提升路徑探究
——以學(xué)前教育專業(yè)為例
一、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)審美能力的培養(yǎng)意義
教育部印發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)強(qiáng)調(diào)了幼兒教師在幼兒教育和兒童發(fā)展中的重要作用,同時對幼兒教師的素質(zhì)提出了較高要求。要貫徹落實《綱要》中的教育理念與指導(dǎo)精神,重點提升教師的綜合素養(yǎng)。其中,關(guān)鍵在于審美。
席勒認(rèn)為美是人類生活中的重要組成部分,他提出美的概念不僅僅限于藝術(shù)作品,審美教育是溝通感性與理性的橋梁。(剩余4388字)