基于全產(chǎn)業(yè)鏈視野的新農(nóng)科背景下實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

——以廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)為例

摘　要：當(dāng)前，新農(nóng)科建設(shè)是涉農(nóng)高等院校教育改革的重要方向。國家新農(nóng)科“三部曲”之“北京指南”提出要開展探索基于全產(chǎn)業(yè)鏈的農(nóng)林人才培養(yǎng)新機(jī)制。文章分析了水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中主要存在的培養(yǎng)方案實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)弱化、實(shí)踐教學(xué)師資力量薄弱、實(shí)踐教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不健全等問題，進(jìn)而提出了構(gòu)建水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)“全產(chǎn)業(yè)鏈”實(shí)踐教學(xué)體系的策略：堅(jiān)持立德樹人，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系；加強(qiáng)校內(nèi)外“雙師制”師資隊(duì)伍建設(shè)；以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，實(shí)施多元化實(shí)踐教學(xué)；加強(qiáng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)；建立全過程多元實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。（剩余5509字）