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非普遍性發(fā)展理論指出，個體在某些非普遍性領(lǐng)域的能力發(fā)展中，能夠劃分成幾個特征明顯的、有著質(zhì)的差異的階段。在此理論的支持下，幼兒園男教師的專業(yè)發(fā)展從普遍性到非普遍性的轉(zhuǎn)變，會經(jīng)歷普遍性能力、泛文化能力、文化能力、學(xué)科能力、個人專長和個人獨特性幾個階段。我們可以從階段發(fā)展來尋找提升幼兒園男教師專業(yè)發(fā)展的策略。（剩余1251字）
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暢通男幼師專業(yè)發(fā)展之路
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