高中思政課UbD教學的實踐理路 \*

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引用格式 孫杰.高中思政課UbD教學的實踐理路.教學與管理，2025（13）：34-38.

針對傳統(tǒng)教學關注育人目標但不甚重視目標的達成度及其可驗證性、關注教學過程但不甚重視過程的實效度及其意義建構性等病，當代美國教學改革專家格蘭特·威金斯和杰伊·麥克泰格在對“當代教育評價之父"拉爾夫·泰勒目標導向模式創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展的基礎上，提出了UbD教學設計框架（UnderstandingbyDesign，簡稱UbD，又譯為理解為先模式、追求理解的教學設計等）。（剩余8046字）