小學(xué)語(yǔ)文教師跨學(xué)科教學(xué)存在問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策

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摘要  跨學(xué)科教學(xué)指明了語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展的新走向，為落實(shí)面向核心素養(yǎng)的教學(xué)提供了新路徑。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)的情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文教師跨學(xué)科教學(xué)定位存在認(rèn)知偏差，語(yǔ)文跨學(xué)科應(yīng)然知識(shí)能力與實(shí)然知識(shí)能力存在失配，小學(xué)語(yǔ)文教師跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐嘗試不夠深入等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，可以通過(guò)植根學(xué)科本位，提升語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)生動(dòng)力；拓展教學(xué)資源，強(qiáng)化語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)知識(shí)能力；優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐水平等對(duì)策提升小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。（剩余10822字）