放慢腳步，實(shí)施符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的數(shù)學(xué)教學(xué)*

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；問(wèn)題解決；探究活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6  【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A  【文章編號(hào)】1005-6009（2024）47-0087-02

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者常常困惑于教學(xué)中“快”與“慢”的辯證關(guān)系。面對(duì)高考的壓力和社會(huì)環(huán)境的需求，教學(xué)進(jìn)度快、課堂節(jié)奏快、解題速度快似乎成為一種趨勢(shì)，但對(duì)于學(xué)生，這樣的“快”一定是有效的嗎？圍繞這樣的思考，筆者逐步明確了“放慢教學(xué)的腳步，實(shí)施符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的教學(xué)”的主張，并在立體幾何“翻折”問(wèn)題教學(xué)中進(jìn)行了嘗試。（剩余1847字）