小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科思辨性融合教學(xué)路徑探究

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摘 要：跨學(xué)科思辨性融合教學(xué)能夠打破學(xué)科壁壘，通過(guò)多學(xué)科知識(shí)的融合與交叉教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新能力等。小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科思辨性融合教學(xué)以小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)為基礎(chǔ)，在引導(dǎo)學(xué)生理解文本與解決問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)與思辨思維解決問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文教材文本中蘊(yùn)含有許多跨學(xué)科元素，教師應(yīng)以教材為本，挖掘跨學(xué)科教學(xué)資源；結(jié)合教學(xué)主題，創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科思辨性融合教學(xué)情境；設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群，提高跨學(xué)科思辨性融合教學(xué)成效；注重評(píng)價(jià)反饋，提高跨學(xué)科思辨性融合教學(xué)效度與信度。（剩余8170字）