主題意義引領(lǐng)的整本書閱讀導讀課教學策略探究

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一、引言

整本書閱讀是培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)的重要途徑，有助于提升學生的跨文化理解能力和綜合閱讀素養(yǎng)。與篇目式閱讀相比，整本書閱讀以完整的敘事結(jié)構(gòu)、立體的人物刻畫和深刻的主題內(nèi)涵，幫助學生在更廣闊的語境中積累語言知識、拓展思維能力、深化情感體驗，體現(xiàn)出獨特的育人價值。導讀課作為整本書閱讀教學的起點，其目標是為學生后續(xù)的主動、持續(xù)閱讀奠定基礎(chǔ)，提高整本書閱讀實效（蔡瓊、張金秀，2020）。（剩余7349字）