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基于主題語境的初中英語單元閱讀教學的實踐與思考

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【摘 要】 當下義務(wù)教育階段的英語教學往往偏重于工具性而忽略人文性，偏重基礎(chǔ)性而忽略實踐性與綜合性，仍然著力于破碎的知識點講解，一味追求高效地應試，忽略了英語作為一門語言本應被賦予的“文以載道”的教化功能。文章結(jié)合《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》的要求和具體的教學案例，探討基于主題語境的單元閱讀教學。（剩余4603字）

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